长沙县湘龙街道​遵循“一校一特，一校一品”理念，推动教育事业“百花齐放”

◎星沙时报记者 李杰 实习生 王楠清

“现在湘龙教育越来越香了，好学校越来越多了。我女儿从幼儿园到初中都是在这里就读，离家近，很方便。”说起湘龙教育，家住长沙县湘龙街道湘润社区的刘先生津津乐道。

湘龙街道紧跟星沙新城崛起之势，在实现经济快速增长同时，始终坚持教育优先发展，办人民满意的教育，纵深推进“五好”教育工程建设，构建高质量教育体系。2018年8月，湘龙街道中心学校成立，街道现辖2所初中、6所小学、3所公办幼儿园、45所民办幼儿园。如今，在湘龙，身边好学校遍布，如雨后春笋，拔节生长，奏响了湘龙教育“南百熙”“北附中”“南中南”“北湘龙”中小学品质教育乐章。

传承百熙精神，关注学生成长 办有温度的百熙教育

“您每日朝至而暮归，总坚持最早到教室带着我们早读……”在长沙县百熙实验学校（初中部）“匠心育桃李，日月披光泽”“百熙如是”人物访谈节目活动现场，一位学生真情告白班主任杨慧娟，感动现场师生。在学校，像杨慧娟这样好老师还有很多。

承载梦想，润泽桃李。立校以来，从师德师风到教学技能，从言谈举止到衣着礼仪，学校关注每一位教师的终身修养。百熙讲堂内，每学期的演讲比赛，讲述着日常的动人教育故事；备课室内，每周的“微主题”研讨，激发老师们独立思考，奋发向上。

精细化的常规管理是促进教师成长的基石，这已融入学校教育教学发展血脉中。一直以来，学校的教育教学常规工作以日巡查、周督查、月检查进行落实，并以随时抽查的形式对教师的常规工作进行规范，确保了学校教学工作的高效开展。

岁月磨砺，学校形成迎难而上的创业精神、爱生如子的奉献精神、互帮互助的协作精神，这种勤勉、踏实、奋进的“百熙精神”化为学校蓬勃发展的内生动力。

秉承“不让一个孩子掉队”的教育理念，学校聚焦“双减”政策，让每个孩子全面自由成长。创客编程、艺术课、劳技课、书法课、名著阅读课、足球体验课、国防教育课、湖湘文化课……每一种课程的设置，都为孩子成长的无限可能奠基。基于学情，备课组坚持自主开发课堂课后作业、寒暑假作业等校本作业，给学生最需要的成长养分，提升学习能力。

推进“特殊”教育，让每个孩子阳光健康成长。学校为每一位潜能生、“四特”学生配备导师，并进行专人辅导。导师以心理疏导、行为矫正、关爱学生、学业辅导等多种形式关注学生，记录学生成长轨迹，形成长效机制，促学生成长。

落实“上门家访”，让每个孩子感受家校共育的关怀。“小明（化名）在期中考试中突然出现了大退步。班主任张老师细致观察后，发现小明为了迎合母亲在学习上权威性的要求，长时间处于压抑状态，心理状况很不好。张老师和学校心理老师李金澄经过及时、多次地上门与家长做沟通，对小明进行长期地观察和引导，使得小明的情况明显转好。这样的案例，在学校家访过程中时有发生。

学校深入推进“五好”教育，关注师生的共同成长，办有温度的百熙教育，推动了学校高质量的持续发展。学生蓝青龙泉获 “全国优秀少先队员”，禄璇、田甜等学生在长沙市中学校校园文化艺术节绘画、书法、摄影评选活动中获一等奖，薛亦夫、彭贺翔等学生在长沙市青少年科技创新大赛中获一等奖，学生彭瑾瑜在长沙市中小学新媒体演讲主持人大赛中获特等奖……

学校以大教育家、京师大学堂创始人张百熙的名字命名，传承京师品牌，立足湖湘文化，学校以质量为核心，领跑长沙县初中教育。在教育部近三年组织的“精品课”遴选活动中，学校每年都有课例入选“部级优课”，有近10堂省级优课。办学以来，学校每年获评县“教育教学常规视导一等奖”，连续四年获评县初中综合质量评价一等奖。

校长谢文说：“党的二十大报告指出要坚持教育优先发展，教育正处在改革发展的春天，百熙要以‘做名师、育名生、创名校’为蓝图推动师生的共同成长，要以有温度的教育奔向长沙教育的星辰大海。”

聚焦“五育”并举 培育“理性、德性、诗性”学子

走进湖南师大附中星沙实验学校（以下简称“附中星沙”）校园，映入眼帘的是“用教育开启新生活”八个大字。

附中星沙坚持课堂为王，紧密结合长沙县县域特点，聚焦核心素养，系统设计学校新生活课程，努力培养有理想、有本领、有担当的一代新人。在这一目标下，学校围绕“理性生活、德性生活、诗性生活”的办学理念开设了一系列富有特色的新生活课程。

新生活校本课程共有三大类，即理性课程、德性课程、诗性课程，目前共开发出148门具体课程。理性课程分为科技创新类、 逻辑思维类、领导力培训类；德性课程分为人文底蕴类、职业体验类、志愿服务类；诗性课程分为体艺特长类、国学修养类、心育发展类。

理性生活，逐梦科创。“太神奇了！科技让我看到了更广阔的世界！”附中星沙天行健体育馆里传来了孩子们的惊呼。2022年5月29日，长沙市科普大篷车为同学们带来了一场科技盛宴。

为了拓宽孩子们的眼界，打开孩子们创造的大门，学校成立科技创新中心，开设科学、信息技术、STEAM等前沿课程，科创中心积极构建项目体系，打造科创特色。一间机器人教室、两间信息技术教室、两间STEAM教室打通了书本与实践的最后一公里，每一位同学都可以选修科技类课程。

“我们开设这些科技类课程，为的是不仅要让孩子们有憧憬，更是要让孩子们触摸到，甚至做出些成绩来，在他们成长的过程中埋下创新的种子。这才是追梦的意义！”校长陈胸怀说。

德性生活，遍植芬芳。教学楼走廊上，盆盆花草长势喜人。2022年9月5日，为推动劳动教育深入开展，附中星沙各班积极挑选班花，以花为媒，构建班级文化。

“学生们学习养护知识，老师们以‘花’的精神内涵来凝练班级文化。”附中星沙初中部学生发展处主任彭聪说，“花不仅仅只能用来观赏，养花的过程同样是一种劳动教育。”

如今，养花变得越来越专业，各班“班花”文化被编纂成册，形成一门特色劳动课程。为了将“养花”这门劳动课程开设得更科学、更专业，学校还邀请了长沙市教育局劳动教育专家姜平进行课程指导。

春色满园关不住，每个班级散发着绿植和花卉的芬芳。

附中星沙不仅满园春色，更是“国色生香”。“学而不厌，诲人不倦。”在附中星沙初中一班级“共读《论语》”这门经典课程中，短短八个字，师生围坐讨论了近两个小时。

书香、棋韵、琴韵……校园文艺气息扑面而来。新生活课程中国学类课程不仅包括传统经典、诗词阅读，还包含传统武术和中国围棋。学校组建了文学社，开展了晨昏诵读，耳濡目染；学校开发了八拳操，是人人必备健身技能；学校开设了围棋班，课间对弈，常见胜负难分之状。

附中星沙为何能在短短时间内成为业界典范？陈胸怀一语道破：“五育并举，为国育才。”他介绍，附中星沙所有的顶层设计，包括课程建设都是为了学生的全面发展。在课程开发、课程设计、课程实施中融入特色元素，落实素质教育要求，贯彻育人方针，这是新时代课程建设的题中之义。

激活办学特色 让教育发展“百花齐放”

一校一特，一校一品，湘龙教育实现“百花齐放”，艺体科技和特色办学争妍斗艳，孩子们在校园幸福地奔跑。

大美无言，气象万千。中南小学以美立教，育人育性，努力打造时时皆美、处处皆美、人人皆美的学习乐园。学校音乐组获评长沙市教育系统青年文明号创建集体；中南小学1908班中队获评全国优秀少先队集体，学校少先队荣获长沙市“红领巾奖章”三星章集体；中南小学获评国家级教学成果推广应用示范校、全省教育系统关心下一代工作先进集体。

立德树人，润物无声。三年来，昌济小学立足于“教师发展、学科发展、课程发展、学生发展”四个层面，不断促进形体艺术课程与篮球、绘画等学科的融合，逐步彰显篮球体育特色。一年一度的“纵情奔跑，幸福成长”主题活动，成为师生成果展示的大舞台。

创造教育，激活校园。中南二小结合学校校情与优势，多维度给孩子植入一个“创新基因”。学校开展创造教育以“人人参与，主动参与，快乐参与”为宗旨，让孩子们用科学思维，大胆想象，勇敢创造。近年来，学校师生在各类竞赛中共获省级奖励120多项、市级奖励140多项、县级奖励100多项。

以德为先，书香润校。湘龙小学着力构建集养成教育、励志教育、情感教育为一体的德育体系，依托长沙县李竹师小学德育（班主任）名师工作室，研发《成长·星学堂》德育课程和《思政小课堂—红色系列故事》。学校开展“基于儿童阅读策略的整本书阅读”活动，分学段开发阅读校本课程，统一阅读书目和阅读时间，激发学生阅读兴趣。

“双减”之下，“美育”向上。龙塘小学深入落实“双减”政策，丰富了课程内容，淡化了学科边界，强调了艺术课程的综合性，更加注重学生核心素养的提升。在美术周活动中，学生的作品在校园里争妍斗艳。在老师的带领下，学生带着画笔在白纸上尽情挥洒，或席地而坐，或匍匐画画，描绘着党的百年辉煌历程。

深耕细作，文化强园。荣盛花语城幼儿园践行“臻语文化”，致力于成就有仁爱、有担当、有学识、有专长的“四有老师”，通过养成教育、主题课程、户外自主游戏、啦啦操阳光体育运动培育品德好、行为好、能力好、气质好的“四好幼儿”。开园两年，幼儿参加全国全省赛事获得集体奖项52个，获奖近800人次。

立足课堂，个性发展。湘润幼儿园课程设置以学科核心素养为核心，以特色课程为载体，建设了一批具有鲜明湘润特色的园本课程。为给每位孩子提供富有个性发展平台，促进孩子全面发展，开设了中国舞、美术、小主持、篮球、烘焙等个性选修课程，满足了幼儿个性化发展需求。